Documentation
Académie de Rouen

Devenir rédacteur

• Mentions légales

Métier

• Informations nationales
  • Circulaires de missions
  • Décret n° 2014 : ORS et missions des personnels enseignants
  • La loi d’orientation
  • Le référentiel de compétences des enseignants au BO du 25 juillet 2013
  • Les missions des professeurs documentalistes
  • Lettre Edu Num Documentation
    • La lettre Tic’Edu n°43
    • La lettre Tic’Edu n°44 - Avril 2015
    • La lettre Tic’Edu n°45
    • Lettre Edu Num Documentation n°57
    • Lettre Edu Num n°55
    • Lettre Edu Num n°56
    • Lettre Edu Num n°59
    • Lettre Edu’Num Documentation n°52
    • Lettre Edu’Num Documentation n°54 - Février 2017
    • Lettre Edu’Num n°49
    • Lettre Edu’Num n°50
    • Lettre Edu’Num thématique : l’Esprit Critique
    • Lettre EduNum Documentation n°53 - Novembre 2016
    • Lettre Tic’Edu n°48 - Janvier 2016
    • Lettre TicEdu 41 en documentation - Septembre 2014
    • Lettre TicEdu 42 en documentation - Novembre 2014
    • Lettre TiceEdu n°46 - Novembre 2015
    • Lettre TiceEdu n°47 - Décembre 2015
    • Lettre TIC’Édu Documentation N° 39, Janvier 2014
    • Lettre TIC’Édu Documentation N° 40, Mai 2014
    • Tic’Edu Hors-Série n°1 - Spéciale #TraAMDoc
    • TIC’Édu Documentation
  • Lettre Edu Num thématique
    • Lettre Edu Num Thématique n°4
    • Lettre Edu Num Thématique n°5 - Visualisation d’information
    • Lettre Edu’Num Thématique n°1 : L’infopollution
    • Lettre EduNum Thématique : Citoyenneté numérique
    • Lettre TIC’Édu thématique n°01 janvier 2014 : Culture(s) numérique(s)
    • Lettre TIC’Édu thématique n°02 mars 2014 : Le centenaire de la première guerre mondiale
    • Lettre TIC’Édu thématique n°03 avril 2014 : La MOOC mania
    • Tic’Edu thématique n°4 : Comprendre et défendre la liberté d’expression
• Informations académiques
  • Journée académique des professeurs documentalistes
  • Le projet académique 2014-2017
  • Les Inspecteurs Pédagogiques Régionaux Établissement Vie Scolaire de l’Académie de Rouen
  • Liste-doc, liste de discussion académique
  • Les BEF : Plaquettes de présentation
    • BEF DEN - Plaquette Présentation du BEF Dieppe Eu NEufchâtel
    • BEF LH - Plaquette Présentation du BEF du Havre
    • BEF LOVE - Plaquette Présentation du BEF Louviers Vernon
    • Cartographie, fonctionnement et pilotage du BEF DEN
• Circulaires académiques / Lettres de rentrée
  • Circulaire académique : Professeur documentaliste, une profession en évolution au service de la réussite des élèves
  • Lettre de rentrée 2016-2017
  • Lettre de rentrée 2017-2018
• Formation des professeurs documentalistes
  • Inscription à la préparation 2018-2019 au CAPES/CAER internes de documentation
  • Journée académique / BEF
    • Bibliographie sur le Document
    • Cartographier une controverse
    • Collecter – Publier – Partager : Qu’est-ce que j’enseigne des “communs” ?
    • Du CDI à la BU : simple changement d’échelle ?
    • Élaborer et mettre en oeuvre une politique documentaire
    • Groupe de Réflexion et de Production Lycée professionnel et lycée des métiers
    • Hervé Le Crosnier : Typologie des publications, contraintes juridiques, économiques et techniques
    • Identité numérique : travaux des BEF et bilan Gafidoc 2012/2013
    • Journée académique 2012/2013
    • Journée académique 2013 : programme
    • Journée académique 2013 : Résumé des tweets
    • Journée académique 2014/2015
    • Journée académique des professeurs documentalistes
    • Journée académique des professeurs documentalistes 2016
    • Journée académique des professeurs documentalistes 2017
    • Journée académique du 10 décembre 2014 : Captations vidéos
    • Journée académique du 10 décembre 2014 : intervention de Vincent Liquete (support et captation vidéo)
    • Journée académique du 10 décembre 2014 : Table ronde animée par Sophie Bocquet
    • Journée académique du 1er décembre 2010 : supports visuels
    • Journée académique du 8 décembre 2015 : Captations vidéos
    • La veille : d’une pratique intuitive à une pratique professionnelle ?
    • Le phénomène des blogs
    • Les enjeux de l’identité numérique : d’une empreinte numérique subie à une présence numérique maîtrisée
    • Les enjeux éducatifs à propos des « jeux vidéo » et de la culture jeune
    • Pourquoi et comment les adolescents publient-ils sur le web ? Pratiques scripturales et communautés linguistiques
    • Première journée de BEF : support visuel
    • Préparation de la journée académique 07/12/11
    • Synthèse des travaux sur la veille
    • [Vidéo] Droits d’auteur, biens communs et ressources éducatives - Hervé Le Crosnier
  • Journée correspondants TICE
    • BEF FLY : plan numérique collège
    • BEF DEN : Plan numérique collège
    • BEF Evreux Verneuil et Bernay Pont Audemer : Plan numérique Collège
    • BEF Le Havre : plan numérique collège
    • BEF Louviers Vernon : Plan numérique Collège
    • Biens communs informationnels : carte heuristique
    • Diaporama de la Journée Tice
    • Journée des correspondants Tice 2013 : support de la journée
    • Journée des correspondants Tice 2014 : support de la journée
    • Résultats de l’enquête académique sur les journées correspondants TICE en documentation 2012-2013
  • PAF
    • Dispositif PAF Master ProDoc/Capes externe de documentation
    • EMI, élaborer des dispositifs médiatiques avec les élèves
    • EMI, mettre en place des expressions médiatiques
    • Inscription sur GAIA au dispositif jusqu’au...
    • La vie scolaire traversée par le numérique : stage PAF CPE/prof doc
    • Les formations au PAF en 2017-2018
    • Mettre en place une webradio
    • Organiser une veille numérique professionnelle
    • Plan Académique de Formation 2014-2015
    • Préparation Capes interne documentation
    • Ressources numériques et apprentissages info-documentaires
    • Stage PAF : Infographie
    • Stages PAF 2013-2014 : planning
  • MOOC
    • 4 concepts émergents en éducation : apprentissages nomades, mooc, biens communs, data
    • Compétences clés et MOOC
    • Océan, portail international pour les MOOCs francophones
    • Panorama des MOOCs
    • Un MOOC à destination des professeurs documentalistes
    • Un MOOc sur l’économie du web
• Culture professionnelle
  • Didactique/pédagogie
    • Entretien avec Pascal Duplessis, créateur d’ID Base
    • Peut-on former à distance au collège ?
  • L’information
    • "Dans le labyrinthe" avec Alexandre Serres
    • Culture(s) de l’information
    • Document de collecte et recherche documentaire
    • Glossaire du cyberespace
    • L’encyclopédie Wikipédia
    • Le copié-collé : d’une identité d’emprunt à une identité construite
    • Les sites de formation à la culture informationnelle
    • OpenData : au-delà des publications, le partage des données de la recherche en sciences humaines. Pour qui ? Comment ?
    • Propriété intellectuelle et exception pédagogique
    • Répertoire des ressources libres
    • Une incroyable carte d’Internet
  • Le numérique
    • Le réseau : lexique
    • Du wifi rapide, du partage rapide de données.
    • Gouvernance de l’Internet
    • La charte des Fablabs
    • Le réseau : cartographie
    • Littératie numérique et EMI
    • Pratiques d’écritures des jeunes à l’ère du numérique
    • Questionner le numérique
    • Rechercher et trouver l’information sur le Web
    • Un référentiel de compétences numériques
    • Une BiblioBox au CDI : la CdiBox
    • Usages pédagogiques des tablettes
    • Identité numérique
      • [Vidéo] Louise Merzeau : présence et oubli numériques
      • Cookieviz : un logiciel de la CNIL permettant de visualiser ses traces numériques
      • Evaluation de l’information et identité numérique : quels enjeux de formation, quelle didactique, quels apprentissages ?Actes du séminaire GRCDI
      • Mémotice « Mes réseaux et moi »
      • Module de formation : L’internet responsable
      • Qu’est ce que l’identité numérique ?
    • Ecriture / Lecture numérique
      • Conférence Lectures numériques : perceptions et interprétation
      • GrantCraft : un annuaire des outils collaboratifs
      • Le livre numérique en bibliothèque : écosystème, ressources, ateliers pratiques et médiation
      • Lecture(s) ?
      • Livre et édition électronique
      • L’origine médiévale de l’hyperlien, des pointeurs et des smileys
    • Droit
      • Capsules vidéo sur Wikipédia, Google et sur l’évaluation de l’information
      • Cours en ligne sur le droit d’auteur
      • Creative commons : des outils pour mieux les utiliser
      • Culture numérique de l’enseignant : Droits et Obligations
      • Droit du numérique dans les pratiques scolaires
      • Hypotexte(s) et hypertexte(s)
      • Les licences Creative Commons en vidéo
      • Les licences Creative Commons sur une carte mentale
      • Les licences et autres contrats
      • Trouver des images sur le Web : moteurs de recherche, banques générales et thématiques
      • Un outil pour calculer le domaine public
      • Utiliser des ressources en toute légalité, réalité ou chimère
  • Les médias
    • Chronologies des média
    • L’infographie expliquée en images
    • Presse
      • Les médias citoyens et participatifs
      • Lireactu.fr
    • Web
      • La Gouvernance d’Internet
      • Les flux RSS
• Politique documentaire
  • Du projet à la politique documentaire : exemple de mise en œuvre.

Réseaux docs

• Pôle de compétences numériques en documentation
  • Feuille de route du pôle
  • Charte de rédaction d’un article
  • Découvrir Canoprof
  • Diaporama journées TICE 2015
  • Journée TICE BEF DEN
  • Journée TICE BEF FLY
  • Journée TICE Rouen gauche
  • La convention Région Normandie - Canopé
  • Les interlocuteurs académiques pour le numérique
  • Pôles de compétences disciplinaires numériques
  • Support de la journée Tice 2017
  • Support de la journée Tice 2018
• GAFIDoc
  • Présentation du Gafidoc
  • Supports et ressources : journée académique
    • Esprit critique et information : de l’élève au citoyen
    • Quelles méthodes pédagogiques dans une société apprenante ?
• BEF : Bassins d’éducation et de formation
  • BEF Barentin Rouen droite
    • Éclairer nos pratiques pédagogiques avec l’apport des neurosciences : de la théorie à la cogitation
  • BEF Bernay Pont-Audemer
    • Supports de formation bassin Bernay/Pont Audemer 2017 BEF 1
  • BEF Elbeuf Rouen gauche
    • Atelier respiration et séquence Je muscle mon cerveau
• TraAM
  • TraAM documentation 2014-2015
  • TraAM 2015-2016
    • Complotisme, rumeur. Analyser l’information
    • Concevoir un journal radio publié sur le Web
    • Des Booktubes en club lecture
    • L’infographie à partir d’une transcription
    • Les médias d’information en ligne
    • Lettre Edu’Num HS : Traam Doc 2016
    • Pablo en vidéos
    • TraAM 2015-2016
    • Webdocumentaire : enquête historique sur Le Havre
• Mutualisation LP/LDM - Travaux de 2007 à 2016
  • Comment faire acquérir aux élèves la notion d’autorité d’un auteur ?
  • Compte rendu Mutualisation LP/LDM - 1ère réunion - 2013/2014 -
  • En LP/LDM, travailler la notion de source, en évaluer « les traces »
  • Mutualisation LP dans l’Académie de Rouen : qu’est-ce que c’est ?
  • Prospectives du groupe mutualisation LP
  • Référentiels CAP-BEP-BAC PRO
  • Un concept intégrateur pour les lycées des métiers
  • Une progression du CAP au BTS sur la notion d’autorité du document technique

Pédagogie

• Promouvoir et partager ses lectures dans un défi numérique
• Un générateur d’énigmes pour découvrir le CDI

• E.M.I
  • Construire l’autonomie de l’élève au collège
  • Lettre Eduscol EMI n°2
  • Un parcours personnalisé pour les élèves en difficulté
  • Progression info-documentaire
    • Enseigner par compétences
    • Le Groupe « socle commun en documentation » Situations d’apprentissage et d’évaluation
    • Les pôles de compétences ou une progression info documentaire contextualisée
    • Progression collège-lycée
  • Recherche d’information
    • Evaluer l’information en ligne : l’examen des sources
    • Organiser ses idées avec XMind
  • Former au numérique
    • Des élèves fabriquent des serious games
    • J’ai testé les boîtiers de vote !
    • Une copy party en collège
    • Web
      • De la page au site
      • Evaluer la fiabilité d’un site Web
      • Evaluer la fiabilité d’un site Web (suite)
      • Rechercher sur Internet
      • Une année avec Google
      • Une année avec Google (suite)
    • Identité numérique
      • Identité / présence numérique : quelles traces laissons-nous sur le web ?
      • Je publie, je réfléchis
      • L’identité numérique
      • Les fiches et infographies Internet Attitudes
      • Sitographie sur les traces numériques
      • Traces numériques : quelques données techniques
      • Un parcours autour de l’identité numérique
    • Réseaux sociaux
      • Participer au Défi Babelio
      • Remotiver les élèves latinistes avec Babelio
      • Travailler sur les réseaux sociaux en collège
    • Lecture/écriture numérique
      • Ecrire collectivement au collège : utiliser un pad
      • Écrire en Wiki ou faire œuvre commune
      • La navigation hypertextuelle. Séquence de G. Dimier
      • Produire des cartes collaboratives
  • Former par le numérique
    • Le numérique dans les pratiques pédagogiques du professeur documentaliste : vers la scénarisation des cours en information documentation
    • Mémoriser en documentation
  • Education aux médias
    • A la une
    • De la création d’image numérique à l’image active : l’élève publie en HTML 5
    • Désinformation : démêler le vrai du faux
    • Développer l’esprit critique
    • Education aux médias... fondamentale à enseigner aux élèves
    • EPI 4e S’informer Informer Déformer l’information
    • Ersilia, plate-forme numérique d’éducation à l’image
    • Esprit critique et information - de l’élève au citoyen
    • Esprit critique et information : de l’élève au citoyen
    • Esprit critique et information : de l’élève au citoyen
    • Esprit critique et information : de l’élève au citoyen
    • Esprit critique et information : de l’élève au citoyen
    • Former au doute pour permettre à l’élève de devenir le citoyen de demain
    • Indépendants, les journalistes ?
    • Info ou intox en lycée professionnel
    • Information et esprit critique : de l’élève au citoyen
    • Les collégiens dieppois ont œuvré sur la liberté d’expression
    • Questionnaire "Mon univers médiatique"
    • Questionnaire diagnostique "Mon univers médiatique"
    • Séquence pédagogique "Info ou intox"
    • Typologie des rumeurs, théories du complot, légendes urbaines
    • Vocabulaire de la désinformation
    • Wikipédia : quels usages pédagogiques dans le cadre de l’éducation aux médias ?
  • La classe inversée
    • La classe inversée
    • La classe inversée : une solution pour remotiver nos élèves ?
  • Autour de la lecture
    • Choisir des e-books
    • Des Book Trailers par les élèves
    • Des lycéens réécrivent Dumas
    • Lecture : médiation et inclusion scolaire
    • E-books : les outils
      • Créer des ebooks avec un traitement de texte
      • Des outils pour lire des ebooks
• Parcours Citoyen
  • EPI : La désinformation par l’image
  • Le webdocumentaire du Lycée Claude Monet 2017-2018
  • « Je-Tu-Nous au féminin/ masculin »
• Parcours Avenir
  • Première visite de la BU du Havre par les Terminales
  • Réseaux sociaux et orientation : liaison Lycée – Enseignement supérieur »
  • Tutorat inter-établissement
  • Veille informationnelle en orientation
• Médias scolaires
  • Un projet de webradio en établissement
• Liaisons inter-degré
  • Ecriture collaborative_Projet : "Les mots sans chaînes, s’enchaînent"
  • ENT et continuité école-collège
  • Exemple de liaison école /collège
  • Festival scientifique et littéraire
  • Liaison école – collège (-lycée) : un passage de relais ?
  • Liaison école-collège-lycée
  • Liaison Lycée / Supérieur
  • Un ticket pour le climat
• Liaison CPE & profs docs
  • Améliorer les stratégies de communication des délégués : une collaboration CPE/prof doc
  • Collaborer avec la vie scolaire en collège
  • Eduquer au développement durable
  • Professeur documentaliste & conseiller principal d’éducation : Et si nous collaborions pour la réussite de nos élèves ?

Gestion

• L’espace
  • Le CDI, un espace à (re)penser pour développer une autonomie informationnelle
  • Penser les espaces de CDI en Lycée
  • Repenser l’accès aux ressources dans l’espace et le temps en LP
• Le fonds
  • Bandes dessinées asiatiques
  • Classification, langage documentaire et indexation
  • Désherber en bibliothèque : Fiche pratique
  • Eduthèque : des ressources pour enseigner
  • Les collections de livres documentaires pour le lycée
  • Références en littérature jeunesse
  • Regards de cinéastes amateurs sur les « 30 glorieuses » en Haute-Normandie
  • Ressources imprimées en hôtellerie restauration
• Le catalogue
  • BCDI : Plusieurs bases avec le même numéro d’emprunteur
  • BCDI : Que faire en fin d’année ?
  • Cataloguer en utilisant Amazon, Zotero et Moccam-en-ligne
  • De BCDI/Esidoc à PMB : bilan d’une migration
  • interroger directement votre portail E-sidoc avec Firefox ou Chrome
• La communication
  • Automatiser les publications avec IFTTT
  • Insérer un agenda dans le portail E-Sidoc
  • La cartographie multiplateforme
  • Les acablogs de l’académie de Rouen
  • Mettre les nouveautés du CDI en page d’accueil de l’ENT
  • Utiliser Facebook au CDI
  • Utiliser Twitter au CDI

Action culturelle

• L’action culturelle dans l’académie
• Une résidence d’artistes au collège
• Découvrir les instances culturelles de la ville
• Partenariat C.D.I. / Bibliothèque

Numérique

• Ecole du numérique
  • Les référents numériques
  • Pilotage du numérique éducatif / Faire un état des lieux - Opinée
  • Volet numérique du projet d’établissement
• Outils académiques
  • Annuaire CPE/prof doc
  • Ecriture collaborative : ouverture d’une plateforme académique
  • Le portail Métier
  • Réseda : réseau social professionnel académique
• IAN
• Boîte à outils
  • Apprendre avec des capsules vidéos
  • Carte conceptuelle
  • Des outils pour accompagner les élèves présentant des symptômes « dys’ »
  • Evaluer avec LearningApps
  • Les outils de lecture différée
  • Les outils de travail collaboratif
  • Outil de veille par l’ENSSIB
  • Outils de recherche et veille
  • Utiliser des tablettes tactiles au CDI : bilan d’une expérimentation
  • Utiliser les cartes heuristiques pour l’enseignement et la recherche
  • Bulletin de veille
    • Bulletin de veille numérique n°1
    • Bulletin de veille numérique n°2
    • Bulletin de veille numérique n°3
    • Bulletin de veille numérique n°4
    • Bulletin de veille n°10
    • Bulletin de veille n°5
    • Bulletin de veille n°6
    • Bulletin de veille n°7
    • Bulletin de veille n°8
    • Bulletin de veille n°9

Archives

• Organiser l’espace Cdi
• Obligations de service et tâches particulières
• Nouveaux dispositifs et enseignements
• Les professeurs correspondants tice
• Les notions de document et de support
• Rechercher sur Internet
• Séminaire de l’Esen : "Du CDI au Learning Centre"
• Eduquer et former pour faire évoluer les pratiques
• Pourquoi une collaboration Professeurs Documentalistes & Conseillers Principaux d’Education ?
• Portail Eduscol, espace Internet responsable
• Professeur documentaliste : enquête sur la profession
• Les cartographes et le nouveau monde
• Collectionner et se documenter. La lecture documentaire
• Google et son modèle économique
• Conférence nationale : "Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information"
• Se former Sciences de l’Information et de la Communication à l’Universté de Rouen
• Journée d’étude. Information et ressources numériques : nouveaux métiers, nouvelles fonctions

• InnovaDoc
  • Groupe d’innovation pour la politique documentaire
  • Groupe Politique Documentaire : CR Réunion du 8 octobre 2013
  • InnovaDoc 2014/2015
  • Peut-on former à distance au collège ?
  • Un parcours autour de l’identité numérique